“La educación ciudadana como respuesta a los problemas del desarrollo” es una afirmación que titula el conversatorio, y busca plantear cuestionamientos a la misma, es decir, ¿realmente es una respuesta? ¿en qué ha contribuido? ¿qué limitaciones y potencialidades tiene? ¿es posible ver cambios concretos? ¿qué herramientas para la acción son necesarias? … Esto es necesario reflexionarlo desde la experiencia que nos permitan ver la vida personal y colectiva de la gente que participan de las propuestas de educación ciudadana sean estas en ámbitos rurales o urbanos, con diversos públicos (estudiantes de escuela pública, jóvenes universitarios, agentes de desarrollo, población, activistas sociales, colectivos ciudadanos, etc.)
En esta reflexión desde la experiencia podemos identificar al menos dos dimensiones: la de los deberes y derechos por un lado; y la organización ciudadana y participación política por otro. Es decir la dimensión desde el individuo y desde el colectivo.
Después de escuchar las experiencias y reflexiones del CEAAL, de la UARM, y de PROFADEL
¿Cuáles son los principales retos o desafíos para fortalecer los procesos de desarrollo desde la educación ciudadana en sus diversos ámbitos y públicos?
